10月10日，我市出台农村中小学生“幸福成长工程”实施方案，决定在全市实施“农村中小学生543幸福成长工程”。
近年来，我市各县（市、区）在组织实施农村寄宿制学校食宿改善、寄宿制学校建设、周末学生班车、关爱留守儿童等工程中，取得显著成效，特别是将乐县开展“幸福成长工程”的经验，值得借鉴和推广。目前，全市有19.95万名农村中小学生，其中5.92万名学生在校住宿，改善学生食宿条件，均衡教育资源配置，加强农村教师队伍建设，提高教育教学质量，缩小城乡教育差别，是每个家庭、每个父母乃至全社会都关注和期盼的一件大事。
推进“五个创建”，创造幸福成长条件。创建“三房五室”——推广将乐县为农村中小学生建立“一房五室”的经验，积极创造条件，建设洗衣房、洗澡房、开水房和心理健康咨询室、卫生室、活动室、阅览室、亲情室等设施；创建标准化食堂——推广将乐县、泰宁县学校建设做法和三明九中食堂管理经验，建设标准化食堂，改善学生就餐条件；创建实践基地——推广永安市、将乐县做法，加强实践基地的建设和管理，在全市范围逐步形成布局合理、安全方便、资源共享，满足不同类型学校、不同层次学生需求的社会实践活动基地育人体系；创建校园文化——推广梅列区学校文化建设和沙县“三风建设”做法，以弘扬学校价值文化为核心，以优化、美化学校环境文化为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用；创建安全环境——推广清流县接送学生车辆安全工程经验，以学生交通安全为重点，确保学校安全稳定。
推进“四个提高”，丰富幸福成长内涵。提高精细化管理水平——推广将乐县和列东中学、三明实小、三明学院附小等学校的做法，通过精细化管理，提高办学水平；提高教师师德师能——推广三元区、永安市教师人事制度改革试点经验，教师实行“县管校用”，做到工资待遇、编制标准、岗位结构比例、教师招聘、考核标准及办法、管理和服务“六统一”，加强农村教师培养培训，提高教师师德和业务水平；提高课堂教学效率——借鉴大田县“先学后教”、尤溪县“五学”等做法，进一步深化课堂教学改革，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，全面推进素质教育；提高学生综合素质——全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。
推进“三个融合”，构建幸福成长体系。校内管理与校外参与相融合——推广建宁县建立家长委员会经验，注重发挥家长委员会参政、参评、参与的作用，创新机构、制度、保障三项机制，构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系；学校教育与家庭教育相融合——推广尤溪县家校教育的做法，设立家长教育工作指导中心，组建家庭教育工作网络，健全家教工作制度，创新家教办学模式，拓展家庭教育途径；学校关爱与社会关怀相融合——推广沙县“爱心妈妈”、明溪县“二代教育”、宁化县“爱心捐助”等工作做法，营造学校、社会共同关爱学生幸福成长的良好氛围。（李远明）
